广西民院七成以上学生要求入党

本报讯（通讯员唐鹏记者刘昆）高校思想道德教育如何实现从理论教学到学生修养层面的拓展，突出其实践性、修养性的特点？广西民族学院在“五个结合”上下功夫，探索出新颖实用的教学新机制，收到良好的教学效果。

教材建设与教学大纲、教学案例建设相结合。根据学生喜欢结合实例理解课程内容的特点，院党委书记奉江亲自组织德育教师编写《思想品德案例评析》，围绕理想信念、学风校风、心理卫生、友谊爱情等内容收集129个案例，分别作出简述和评析，受到学生欢迎。

专职教师和兼职教师相结合。学院打破以往思想道德修养课教学仅靠少数几个专职教师的局面，从各系和二级学院中的党团干部中聘任思想道德修养课兼职教师。该校贫困生占学生总数的43．5％，这些兼职德育教师在帮助学生解决生活与思想困难中，不停留在就事论事的做法上，而是用理论教育、理论引导的方法，帮助学生克服“等、靠、要”思想。

课堂与特色社会实践相结合。学院组织学生到部队驻地军训、到边境县搞民族教育调查等有特色的社会实践活动，使学生身临其境。同学们通过写调查报告，写总结体会抒发自己的感受。

师生双向激励相结合。思想道德教育需要教师激励学生不断上进，同时也需要学生理解教师，肯定教师的工作，使教师从学生的评价中获得激励。学校曾组织“我心目中的班主任”征文，吸引了莘莘学子肯定赞扬班主任的工作，表达对教师的崇敬之情。学校将选出的100篇文章汇编成书，用以激励师生，校园内尊师重教的好人好事层出不穷。

校内教育与校外辅导相结合。学校聘请18名校外老红军老干部为学生校外辅导老师，他们为学生作社会热点问题报告，带领学生到企业、农村进行社会调查，以自己的切身经历和感受为学生导思想、导灵魂、导方向。不少学生感慨地说，他们在校外导师的身上学到了在课堂上学不到的东西。